Übersicht
Stärken entfalten
So vielfältig unsere Schulgemeinschaft, so vielfältig sind die Stärken und Talente unserer Schülerschaft. Diese Potenziale und Interessen gilt es zu wecken, zu fördern und zu erhalten, so dass die Kinder mit ihren Talenten unsere Gemeinschaft bereichern.
Lernzeit
Unsere fächerübergreifende Lernzeit in Deutsch und Mathematik ist fest im Stundenplan verankert – zwei Stunden, in denen Kinder Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen: Sie setzen sich Ziele, planen ihren Lernprozess und arbeiten selbstgesteuert an ihren Aufgaben. Gerade bei uns, während der Grundschulzeit, legen wir damit eine wichtige Basis. Wir Lehrpersonen geben bewusst Freiräume, in denen Kinder eigene Entscheidungen treffen und auch Fehler machen dürfen. Die Kunst liegt in der Balance: Wie viel Selbstständigkeit trauen wir den Kindern zu, ohne sie zu überfordern – und wie ermutigen wir sie dabei? Selbstgesteuertes Lernen wirkt, wenn Kinder überall – im Klassenzimmer, auf dem Flur, auf dem Schulhof, zuhause – erleben, dass Lernen ein Prozess ist, über den man sprechen kann. Für uns bedeutet das: weniger Steuerung, mehr aufmerksame Begleitung. Wir sind gemeinsam auf diesem Weg unterwegs und freuen uns auf viele Entdeckungen.
Lernwege
Orientierung auf diesem Weg gibt der „Lernweg“: Er bildet alle inhaltlichen Bausteine eines Schuljahres in den Fächern Deutsch und Mathematik ab und ist unser Instrument für einen kompetenzorientierten, lernförderlichen Weg. Jedes Kind erhält einen klaren bildlich gestalteten Überblick über die Inhalte, die für den eigenen Lernweg wichtig sind. So entstehen Lernfreiheit und Verantwortung zugleich – die Kinder wissen, wohin ihr Weg führt und welche Inhalte zu ihrem Weg gehören. Diesen Weg können sie selbstständig mitgestalten. Gleichzeitig behalten wir Lehrpersonen den Überblick und können jedes Kind gezielt und gut abgestimmt begleiten. Auch für Eltern ist der Lernweg eine wertvolle Orientierung: Er zeigt, welche Kompetenzen gerade im Fokus stehen, und macht es leicht, das eigene Kind dabei zu unterstützen.
Trainingszeit
Trainingszeit
Uns ist wichtig, jedes Kind entsprechend seiner individuellen Lernvoraussetzungen zu begleiten. Neben der Förderung im Unterricht gibt es zusätzliche Angebote, die Kinder gezielt unterstützen oder ihnen neue Herausforderungen bieten. Dabei richten wir den Blick sowohl auf Lernbereiche, in denen Kinder Unterstützung benötigen, als auch auf besondere Interessen und Stärken. So möchten wir allen Kindern ermöglichen, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln und mit Freude zu lernen.
Begabungsentfaltung
Besondere Begabungen
„Die steigende Flut hebt alle Boote…“ (John F. Kennedy)
Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Begabungen am Marschweg
Begabungsentfaltung und Begabungsförderung liegen uns sehr am Herzen. Nach statistischen Angaben weisen ca. 3% der Schülerinnen und Schüler eine Hochbegabung oder eine besondere Begabung/Teilleistungsbegabung auf. Teilleistungsbegabungen können im sprachlichen, mathematisch-räumlichen, naturwissenschaftlich-technischen, sportlich-motorischen, musisch-ästhetischen oder sozial-gesellschaftlichen Bereich bestehen. Nicht jedes hochbegabte Kind zeigt sofort seine Fähigkeiten. Oft stellt es eine große Herausforderung dar, diese Kinder zu erkennen und in ihren Bedürfnissen zu fördern. Daher kommen viele unserer Maßnahmen allen Kindern zu Gute.
BISS Lesezeit
Lesen ist eine der Grundkompetenzen, die Lernen überhaupt erst ermöglichen. Wer sicher liest, erschließt sich Wissen, versteht Zusammenhänge und kann aktiv am schulischen und gesellschaftlichen Leben teilnehmen. Die Förderung der Lesekompetenz ist daher ein zentrales Anliegen unserer pädagogischen Arbeit.
Seit einem Jahr findet zur verstärkten Förderung der Lesekompetenz eine feste Lesezeit an unserer Schule statt. In der Zeit von 8.00 – 8.15 Uhr lesen unsere Schüler und Schülerinnen der 1. bis 4.Klassen an vier bis fünf Tagen pro Woche gemeinsam im Klassenraum.
Dabei kommen erprobte Lautleseverfahren wie das chorische Lesen, das Tandem- und Partner-Lesen oder das Hörbuch-Lesen zum Einsatz. Ziel ist es, die Leseflüssigkeit und das Lesetempo zu steigern und damit langfristig auch das Leseverständnis zu fördern.
Die feste Lesezeit ist inzwischen selbstverständlich in unseren Schulalltag integriert und schafft täglich sowohl Raum für gezielte Leseförderung als auch einen ruhigen und entspannteren Start in den Tag.
Sprachförderung
An der Schule Marschweg fördern wir gezielt die Sprachkenntnisse unserer Kinder. Ziel ist es, ihnen die aktive Teilnahme am Unterricht zu ermöglichen und ihre Bildungs- und Sprachchancen zu erhöhen. Hierfür nutzen und fördern wir das Sprachförderprogramm MITsprache der Stiftung Fairchance.
Darüber hinaus berücksichtigen wir die im Bildungsplan vorgesehene durchgängige Sprachbildung und legen großen Wert auf ihre Umsetzung.
Weitere Informationen finden Sie auf der Website von MITsprache.
Kurse
Neben dem Fachunterricht steht den Kindern hier ein vielfältiges Kursangebot zur Verfügung. Das Erforschen, Entdecken und Entfalten findet an den unterschiedlichsten Orten am Marschweg statt.
Lernorte
Lernen findet bei uns überall statt: im Klassenraum, auf dem Schulhof und außerschulischen Lernorten.
Verschiedene Lernorte eröffnen vielseitige Perspektiven – denn Kinder lernen unterschiedlich: manche konzentriert am Tisch, andere in Bewegung, im Gespräch oder in der Natur. Unser weitläufiges Schulgelände ermöglicht den Kindern, eben diese Vielfalt zu nutzen. Jedes Kind kann so den Ort finden, der zu seiner Art zu lernen passt. Der Klassenraum bietet Struktur und Gemeinschaft, das Pfauennest und der Schulhof eröffnen Naturerfahrung, andere Orte laden ebenfalls zu eigenständigem Arbeiten oder kreativem Austausch ein. So wird Schule zu einem Raum, der Selbstständigkeit und ein Miteinander fördert, verschiedene Sinne anspricht und Lernen lebendig macht.
